DIPAC presenta resultados del estudio anual de caracterización de primer año «Queremos saber de ti 2022»

Este estudio, que se realiza desde el año 2012, es uno de los principales estudios de análisis institucional que realiza la DIPAC y a la vez forma parte de los mecanismos de aseguramiento de la calidad del IPLL. Lo anterior permite levantar información actualizada sobre la población estudiantil del IP Los Leones, la que ha ido evolucionando en los últimos años. 

Durante el mes de abril, la Dirección de Planificación y Aseguramiento de la Calidad (DIPAC) del Instituto Profesional Los Leones presentó los resultados del estudio de caracterización multidimensional de estudiantes de primer año “Queremos saber de ti 2022” a las diferentes unidades académicas y de gestión de la institución. 

El estudio tiene como objetivo caracterizar a los estudiantes que ingresan cada año a la institución para apoyar los procesos académicos y administrativos. Junto con esto, se asegura una correcta toma de decisiones y acciones respecto a los estudiantes de primer año del IPLL, con información pertinente y actualizada sobre las principales características de cada cohorte que ingresa a la institución.

Dentro de los principales resultados que arrojó el estudio se puede destacar: 

• La encuesta tuvo un alto nivel de respuesta, representando al 80% de los estudiantes de primer año. 
• El 62% de los estudiantes compatibilizan sus estudios con trabajo y gran parte de estos se desempeñan en la comuna de Santiago. 
• Entre las principales razones por la que la mayoría de los estudiantes han decidido estudiar en el IPLL, están los horarios de clases y por su condición de institución acreditada.
• El 47% de los estudiantes encuestados tienen hijos. 
• La mayor cantidad de estudiantes extranjeros son de nacionalidad peruana y venezolana, seguidos por estudiantes de nacionalidad haitiana. 

Representación estudiantil: la importancia del cargo de delegados en el IPLL

Históricamente, el Instituto Profesional Los Leones ha estado comprometido con mejorar la comunicación entre los estudiantes y la institución, así como también hacerlos parte del desarrollo educativo y social del IPLL, por lo que el puesto de delegado o delegada es imprescindible para fortalecer el proceso de aprendizaje de la Comunidad Estudiantil.

El cargo de delegado es, sin duda, uno de los más importantes dentro de nuestra institución, puesto que éste representa más cercanamente los intereses de los estudiantes de cada curso, lo que permite impulsar el diálogo y avanzar en las necesidades y requerimientos del estamento. 

El delegado es el vocero y representante de sus pares ante las autoridades institucionales como Directivos, Jefes y/o Coordinadores de Carrera, Docentes y funcionarios por problemáticas individuales de sus compañeros o problemáticas colectivas de índole académico.

La Dirección de Desarrollo Estudiantil (DDE) realiza instancias participativas como encuentros periódicos con los delegados de cada curso con el objetivo de informar sobre procesos claves y también resolver dudas que puedan surgir sobre la vida estudiantil en nuestra Casa de Estudios. 

Alejandro Jorquera, Director de Desarrollo Estudiantil, indica que “siempre se ha promovido la organización estudiantil y con ésta nos vamos retroalimentando de lo que nos plantean los representantes estudiantiles para poder subir la información y comunicar los distintos procesos que se dan en el sistema educativo”. 

Considerando lo anterior, es que durante la pandemia por Covid-19 y las clases virtuales, las reuniones de delegados se continuaron realizando de manera online para no perder el vínculo con los estudiantes y apoyarlos en este proceso tan importante. Es por eso que ahora retomaremos el contacto y reuniones de manera presencial. 

Esta semana culminaron los talleres de herramientas digitales, espacio diseñado para estudiantes nuevos y antiguos de nuestra Comunidad Leona para adquirir conocimientos básicos en Herramientas digitales. La actividad se llevó a cabo durante 10 semanas a través de la plataforma Zoom.

Los talleres digitales fueron realizados por Ingrid Pino, encargada de Tecnología Educativa del IPLL, quien realizó cuatro tipos de talleres: Portal del Alumno y Plataforma Moodle, herramienta Word, Power Point y Excel. Esta enseñanza será de gran utilidad y clave para los estudiantes, tanto para su vida académica como laboral. 

Carolina Montenegro Navarro, estudiante de primer año de Técnico en Educación Parvularia de jornada vespertina, señaló que “me sorprendió mucho cuando me llegaron las invitaciones para los talleres de herramientas digitales y no dudé en tomarlas, ya que siempre es bueno retroalimentar los conocimientos”. Además agregó que le pareció una buena iniciativa que se impartiera para estudiantes nuevos y antiguos.

Durante los dos meses y medio de talleres, participaron más de 200 estudiantes, quienes, además de asistir a los cursos, realizaron tareas para afianzar sus conocimientos. Ingrid Pino afirmó que fue una experiencia satisfactoria, puesto que los estudiantes cumplieron con las entregas de las actividades.

Los estudiantes también agradecieron la oportunidad para nivelar a aquellos que “no son muy tecnológicos” o que egresaron hace tiempo de la enseñanza media. María José Arias, estudiante de primer año de la carrera Técnico de nivel superior en Masoterapia, sostuvo que la realización de los talleres “denota una cercanía y preocupación por el aprendizaje de los estudiantes”.

Por último, Cristina Canning, estudiante de la jornada intensiva de la carrera de Servicio Social que asistió a los cuatro talleres, expuso que todos le fueron útiles, ya que no conocía a cabalidad las herramientas abordadas.  

El pasado jueves 24 de marzo, en la sede Zenteno, se llevó a cabo la Segunda Reunión General de este 2022, en la que se presentó el Plan Estratégico Institucional 2022-2206. La instancia fue presidida por el Sr. Emilio Gautier Cruz y contó con la asistencia de las autoridades y la comunidad administrativa y académica. 

Luego de sucesivas etapas en las que participaron distintos estamentos del IPLL como estudiantes, docentes, egresados, Jefes de Carrera, Directorio; el PEI 2022-2026 fue recientemente finalizado y aprobado por el Directorio de la institución, por lo que la finalidad de la reunión fue socializar cuáles fueron los resultados después de meses de trabajo. 

Sobre la participación de distintos estamentos, Natalia Garrido, encargada de la planificación y coordinación de los Cursos de Formación General, sostuvo que “es importante haber producido esta conversación que fue plural, que involucró a todos los actores, a los estudiantes y docentes que son quienes después logran hacer que estos sean aprendizajes significativos”.  

El PEI 2022-2026 es la hoja de ruta que guiará al Instituto en los próximos cinco años y describe el sentido e idea principal de la transformación que vivirá el IPLL, acorde a los cambios que se han producido tanto en los estudiantes como en el mundo del trabajo.

Jorge Andrewartha, Director de la Escuela de Gestión e Innovación, indicó que “es importante conocer cuáles son los pasos a seguir para más adelante, ya que eso permite tener una visión no solamente estratégica, sino también de lineamientos de funciones, tareas y objetivos que tenemos que lograr”.

El rector Gautier presentó los aspectos generales del PEI 2022-2026 y resaltó la importancia de innovar en la adecuación de las propuestas formativas de las carreras, puesto que esto permitirá que los estudiantes puedan gestionar de mejor manera su tiempo, especialmente aquellos que compatibilizan estudios con trabajo. 

Los asistentes destacaron que en el plan estratégico exista un discurso común para orientarse y señalaron que el Instituto está bien encaminado y que los objetivos del PEI 2022-2026 serán capaces de movilizar a toda la comunidad educativa.

Por último, Juan Órtiz, Jefe de Unidad Evaluación para el Aprendizaje, recalcó que el Plan Estratégico le parece sólido y que, de alguna u otra manera, se siente parte de la elaboración, ya que participó en los plenarios que se hicieron en diciembre pasado.

A fines del segundo semestre del 2021 se realizó la cuarta versión de la encuesta de Calidad de los Servicios para conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes respecto a los distintos servicios que ofrece la institución en pro de entregar una enseñanza adecuada y el bienestar. En esta ocasión, los servicios medidos se referían principalmente al formato virtual debido al contexto de emergencia sanitaria por el COVID-19 y la suspensión temporal de clases presenciales.

Esta encuesta se realizó en las tres Escuelas del Instituto Profesional Los Leonesa, a todos aquellos estudiantes con carga académica vigente durante el segundo semestre de 2021. Se evaluó distintas dimensiones como el acceso a dispositivos digitales, planificación, gestión curricular, acompañamiento estudiantil y satisfacción general. 

A nivel general los resultados arrojaron un indicador de satisfacción por parte de los estudiantes en las diferentes dimensiones de análisis. De todas formas, la institución está comprometida con seguir abordando la mejora de la calidad de los servicios de estudiantes que declaran no estar satisfechos y las categorías inferiores, en los diferentes ítems evaluados. 

Respecto a aspectos a mejorar, existen dificultades con el acceso a internet, ya que los estudiantes no siempre cuentan con una velocidad adecuada para clases porque, por ejemplo, “la velocidad es inestable. Puede tener distintas velocidades en algunos días”. Un porcentaje de estudiantes indicó que no existe señal de internet en los lugares donde viven o que hay mala conexión. 

En tanto, se evaluó de manera positiva la dimensión de gestión curricular y docente, donde se consideró las medidas implementadas para el ajuste y reordenamiento curricular de los contenidos teóricos y prácticos de los programas académicos en el contexto virtual, como la comunicación con el docente, los mecanismos de evaluación, la bibliografía digital, entre otros.

Por último, destacamos que los resultados mostraron una consolidación de la trayectoria ascendente de las mediciones anteriores, especialmente en aspectos de acompañamiento estudiantil.

Durante el segundo semestre de 2021 se llevó a cabo la cuarta versión del estudio de Calidad de los Servicios con el objetivo de conocer el nivel de satisfacción de los docentes. Los indicadores estuvieron enfocados principalmente a la implementación en de la enseñanza virtual a distancia, en el contexto de emergencia sanitaria por el COVID-19.

Esta encuesta a docentes se realizó con el fin de identificar los servicios críticos a nivel institucional para procurar su mejora. El estudio corresponde al servicio entregado en el segundo semestre de 2021 y se encuestó a docentes que estaban realizando clases en línea de las tres Escuelas de la institución.

Respecto a las preguntas realizadas, estas estuvieron enfocadas en las condiciones institucionales para la docencia a distancia, planificación, gestión curricular y docente, y satisfacción general. 

Sobre el nivel de satisfacción de los docentes en cuanto a la implementación de la plataforma de enseñanza en contexto virtual y los recursos necesarios para el buen desarrollo de la docencia a distancia, un 68% declaró que se cumplió con la planificación del curso de acuerdo a lo programado. 

Además, el 61% de los docentes se encuentra muy satisfecho del acceso a la plataforma para clases. En esta misma línea, un 58% está muy satisfecho de la capacitación para el uso de la plataforma que se realizó. 

Finalmente, los resultados indicaron altos niveles de satisfacción y se situaron en términos de excelencia. Sin embargo, se debe continuar abordando la mejora de la calidad de los servicios a los docentes que declaran no estar satisfechos en algunos de los ítems evaluados con el fin de seguir avanzando con la mejora continua que buscamos como Institución.
Para ver los resultados de la encuesta, haz clic AQUÍ.