IPLeones

Autor: Comunicaciones

  • Comité de Gestión Administrativa y Financiera se reunió para analizar políticas de Gestión de Personal

    Promoviendo una gestión que anticipe, oriente y fortalezca los cambios necesarios de la mano de la Dirección de Recursos Humanos, en este conversatorio se discutió sobre nuestra organización y gestión de docentes, funcionarios y administrativos.

    El pasado 20 de junio se llevó a cabo el segundo conversatorio del Comité de Gestión Administrativa y Financiera en el marco del Proceso de Autoevaluación Institucional, esta vez para analizar y debatir sobre el criterio de Gestión de Personas, el cual se refiere a las políticas y mecanismos que posee nuestra institución respecto a la administración tanto de su personal académico como administrativo.

    En la instancia participaron el Vicerrector de Administración y Finanzas, Sergio Reszczynski; la Vicerrectora Académica, Violeta Castillo; el integrante del Directorio, Cristian Canevaro; el Director de Operaciones, Fernando Dahmen; la Directora de Recursos Humanos, Patricia Horenstein; el Director de Finanzas, Juan Manríquez; el Jefe de RR.HH, Nelson Garrido; la Jefa de Docencia, Ximena Morales; y la Jefa de Reclutamiento y Selección, Daniela Leiva.

    En la ocasión, la Dirección de Recursos Humanos realizó una presentación donde expuso dichas políticas y procedimientos al Comité, con tal de promover el desarrollo de una gestión que anticipe, oriente y fortalezca los cambios necesarios para cumplir con los objetivos estratégicos institucionales, desarrollando una administración que propicie el progreso de las personas y la institución.

    En el conversatorio se trataron temas como selección y contratación de administrativos y docentes nuevos, capacitaciones al personal, políticas de desvinculación y evaluación de desempeño. Además, se lograron identificar las principales fortalezas y debilidades que presenta nuestra institución respecto a este criterio.

    Entre las fortalezas se pudo establecer que existen y se aplican eficazmente políticas y procedimientos para la selección, contratación, capacitación, evaluación y desvinculación del personal directivo, docente y administrativo, coherentes con la misión, visión y propósitos institucionales. Por otra parte, en el proceso de capacitación docente, se ha incrementado el número de horas, además de aumentar su cobertura. Lo mismo sucede con las capacitaciones del personal administrativo.

    Respecto a las debilidades, se requiere actualizar la herramienta de evaluación de desempeño, y ajustarla al Plan de Desarrollo Estratégico (PDE). Asimismo, es necesario aumentar la difusión de los procesos institucionales.

    Estas conclusiones que dejó el segundo conversatorio del Comité de Gestión Administrativa y Financiera, marcarán las pautas futuras para la gestión eficaz del personal docente y administrativo del IP Los Leones.

  • Comité de Gestión Académica lleva a cabo su segundo conversatorio sobre «Calificación Docente»

    El criterio de Calificación Docente fue el protagonista de la jornada introducida por el Área Docente. Académicos y directivos examinaron la capacidad y atributos de nuestro cuerpo docente, componente fundamental para llevar a cabo nuestro proyecto educativo.

    El pasado viernes 20 de junio se llevó a cabo el segundo conversatorio del Comité de Gestión Académica, que tuvo como tema central la ‘‘Calificación Docente’’. Entre los asistentes figuraron la integrante del Directorio del IPLL, Mónica Fernández; la Vicerrectora Académica, Violeta Castillo; el Vicerrector de Administración y Finanzas, Sergio Reszczynski; la Directora de Recursos Humanos, Patricia Horenstein; la Jefa de Reclutamiento y Selección, Daniela Leiva y el Jefe de Recursos Humanos, Nelson Garrido. Además, como invitados destacaron el Subdirector de Desarrollo Estudiantil, Alejandro Jorquera, la Jefa Departamento de Docencia, Ximena Morales, la Jefa de Desarrollo Docente, Marcela Oyarzún, y la Coordinadora del Comité de Gestión Académica, Bárbara Ocharán, quienes discutieron este punto de vista reconociendo debilidades y fortalezas.

    La Calificación Docente es uno de los criterios medulares en esta fase del Proceso de Autoevaluación, ya que se refiere a analizar los atributos de los docentes (formación, competencias, experiencia, entre otros) y su pertinencia en las asignaturas o actividades que imparten, miembros fundamentales para llevar a cabo nuestro proyecto educativo.

    En el conversatorio se trabajaron cuatro aspectos base, estando el primero cumplido al poseer una dotación docente calificada y con conocimientos actualizados, donde nuestra institución privilegia a docentes vinculados con el medio laboral. Esto, a su vez, conlleva una debilidad ya que los docentes pueden no estar alineados con la institución al existir esta distancia, haciéndose sentir aquí la falta de un indicador de dotación que considere la realidad y el perfil de sus estudiantes.

    Un segundo aspecto tiene que ver con la aplicación periódica de mecanismos de evaluación y calificación docente con las posteriores mejoras, a lo que Nuestro IP responde con la existencia de tales mecanismos, que se actualizan continuamente hacia un sistema que responda al perfil de cada docente. Por otro lado, la debilidad que se identificó tiene que ver con la continuidad en su monitoreo y de documentación que los formalice, además de la posterior acción según los resultados.

    El requerimiento de mecanismos de perfeccionamiento curricular, fue el tercer aspecto tratado, con el cual nuestra institución cuenta de forma básica, impartiendo diplomados y capacitaciones. Aquí, el desafío es trabajar en perfeccionamientos externos, como capacitaciones orientadas a necesidades pedagógicas, por ejemplo, cuyas bases deben replantearse jerárquicamente.

    Finalmente, el cuarto punto, reconocidos como fuerte, es la determinación de perfiles docentes ya definidos y la inclusión de profesores que encajan en éstos, punto que cumplimos y complementamos con continuas capacitaciones.

    Tanto las debilidades como las fortalezas identificadas en este conversatorio, mantienen una tendencia uniforme en cuando a cantidad, contando ya con las fortalezas esenciales en nuestro proyecto educativo, y con debilidades ajustables a la precisión de nuestros mecanismos. Las conclusiones originadas guiarán los próximos objetivos que permitirán compartir lineamientos comunes en el ejercicio de la docencia para así conseguir resultados que aseguren un aprendizaje de calidad.

  • ‘‘Recursos Materiales e Intangibles’’ al centro de la mesa del Comité de Gestión Administrativa y Financiera

    Con la introducción de la Dirección de Operaciones, esta primera jornada de discusión analizó la base material en la que se sustenta nuestra institución para asegurar el buen funcionamiento de nuestro proyecto educativo y social. 

    El pasado miércoles 6 de junio se desarrolló el primer conversatorio de este Comité que reúne  a directivos y autoridades. Este primer encuentro tuvo como tema central el análisis de nuestra infraestructura, instalaciones, equipamiento y recursos, aristas necesarias para continuar con el actual Proceso de Autoevaluación en el que nos encontramos con miras a la Acreditación.

    El Coordinador de Comité, Daniel Inostroza, tuvo la responsabilidad de organizar el encuentro del que se desprendieron diferentes fortalezas y debilidades registradas, posteriormente, por la responsable de acta, Silvana Pérez, para su consideración inmediata. Por otro lado, la unidad encargada de introducir la discusión fue la Dirección de Operaciones, quienes expusieron el contexto y la evolución de nuestra infraestructura y equipamiento ante el Vicerrector de Administración y Finanzas, Sergio Reszczynski; la Vicerrectora Académica, Violeta Castillo; la Directora de Recursos Humanos, Patricia Horenstein; el Jefe del Departamento de Informática, Juan Rojo; y Cristian Canevaro como integrante del Directorio del IPLL.

    Este primer criterio ‘‘Recursos Materiales e Intangibles’’, se refiere a la existencia, provisión y administración de los activos tangibles e intangibles de la institución, del que se desprenden seis aspectos, siendo el primero el de la posesión de una adecuada infraestructura e instalaciones para los procesos formativos, su uso eficaz y la actualización de los recursos físicos e intelectuales. En este punto, las fortalezas se constituyeron a partir de la existencia de un ‘‘Comité de Infraestructura’’, órgano clave que nos permite tener instancias de planificación, control y de evaluación periódica mediante indicadores de calidad. Por otro lado, a pesar de que estos indicadores han ido en ascenso desde 2011, potenciar el flujo de información para que sea oportuna y confiable en cuanto a proyecciones de los estudiantes, es una tarea pendiente para reforzar las fortalezas y anticipar las gestiones.

    En cuanto a la seguridad de estas edificaciones, su documentación legal correspondiente, y los planes de emergencia y contingencia operacional, nuestra institución trabaja en base a un modelo que ha demostrado ser eficaz y eficiente, el cual se ha integrado en distintas áreas impulsando una cultura de seguridad y autocuidado. El objetivo inmediato es seguir concientizando sobre los protocolos y procedimientos de emergencia establecidos, esperando llegar a la totalidad de nuestros colaboradores, alineándolos con esta cultura.

    Asimismo, todas las gestiones actúan amparándose bajo lo establecido en la Ordenanza Municipal de Organismo y Construcción, regulando: salidas de escape, escaleras, rampas de acceso, entre otras. Además, todos nuestros edificios son revisados y aprobados por un inspector municipal. Finalmente, los contratos y convenios de carácter externo que nos proveen con productos o servicios, son consistentes con las políticas, procedimientos y las normativas institucionales, cumpliéndose así con el último aspecto de este criterio.

    El cumplimiento de los aspectos discutidos representa la base material para el buen funcionamiento de nuestro proyecto educativo, es por eso que el conversatorio consideró la situación particular de nuestras sedes y las diferentes modalidades de enseñanza (diurna/vespertina, virtual/dual, etc.). Cabe destacar que la fortaleza transversal que todos los participantes de la cita reconocieron, fue la buena participación de nuestras Direcciones de Escuela, Jefaturas de Carrera, funcionarios y administrativos en general, contando con un gran punto a favor y con la materia prima que nos permitirá progresar.

  • ‘‘Dotación Docente’’, la llave que abrió los conversatorios del Comité de Gestión Académica

    Bajo la coordinación de la analista de la Dirección de Planificación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad (DIPAC), Bárbara Ocharán, el primero de ocho conversatorios trató sobre el vínculo entre nuestro cuerpo docente y su capacidad para cubrir las necesidades de nuestros planes de estudio.

    El miércoles 6 de junio se llevó a cabo el conversatorio inicial del Comité de Gestión Académica, responsable del análisis de nuestro sistema docente. Esta primera instancia, que tuvo como tema central la discusión de la Dotación Docente, tiene una significación clave, ya que abre el ciclo de ocho conversatorios cuyas directrices de debilidades y fortalezas orientarán los próximos desafíos que tendremos como institución.

    Este criterio toca, de manera medular, la relación entre el número de docentes y la dedicación requerida para cubrir las necesidades de los planes de estudio de las carreras y los programas impartidos. Por esto, la introducción a la jornada estuvo a cargo de la Dirección de Recursos Humanos, que expuso acerca del actual procedimiento de Reclutamiento, Selección y Contratación de los docentes nuevos.

    Entre los participantes se encontraba la representante del Directorio del IPLL, Mónica Fernández; la Vicerrectora Académica, Violeta Castillo; el Vicerrector de Administración y Finanzas, Sergio Reszczynski; el Subdirector de Desarrollo Estudiantil, Alejandro Jorquera; el Jefe de RR.HH, Nelson Garrido; la Jefa de Reclutamiento y Selección, Daniela Leiva; la Jefa del Departamento de Docencia, Ximena Morales; la Jefa del Departamento de Desarrollo Docente, Marcela Oyarzún; Directores de Escuela del IPLL, y Bárbara Ocharán como Coordinadora del Comité de Gestión Académica, y Valeska Fierro como responsable de acta.

    El aspecto que abrió la discusión tuvo que ver con la existencia de una política de vinculación docente que asegure la provisión, disponibilidad y calidad de su cuerpo de profesores. En cuanto a esto, la Dirección de Recursos Humanos cuenta con las políticas y/o procesos de reclutamiento, selección y contratación correspondientes, los que se han modificado en post de las necesidades determinadas, lo que se considera como una fortaleza. La principal falencia tiene relación con que las políticas y procedimientos de esta Dirección presentan una falta de socialización, conociéndose sólo a nivel interno procesos como la encuesta de evaluación administrativa y directiva académica.

    Una debilidad identificada es la necesidad de que los resultados de esta instancia evaluativa se coordinen con RR. HH, lo que implicaría también un beneficio al incorporarlos en el diseño de las capacitaciones de Elaboración de Programa de Asignaturas ya impartidas.

    Por otro lado, ante el hecho de que existan o no procedimientos de inducción docente oportuna y efectiva, acordes a las demandas del propio Modelo Educativo, la Dirección de Recursos Humanos no cuenta con un procedimiento o sistema formal, estando esta tarea relegada a las jefaturas de cada carrera.

    En cuarto lugar, una buena cobertura de las demandas generadas por las carreras y programas, junto con una apropiada estabilidad en la dotación docente, considerando las necesidades de atención de los estudiantes de las distintas modalidades y jornadas, se considera necesario para una buena gestión.

    Asimismo, otra debilidad apunta a una organización que permita un sistema eficiente, ya que existe una sobrecarga de trabajo en las carreras y no hay una definición de funciones de directivos, haciendo que incluso algunos Directores ejerzan también como jefes de carreras.

    Finalmente, el aspecto que cerró la discusión de la jornada fue sobre la adecuada dedicación de los jefes o coordinadores de carrera al momento de cubrir los requerimientos anteriores, considerando las necesidades de atención a los estudiantes. En conclusión, se reconoce que no existe una adecuada medición que permita definir objetivamente, si la dotación y número de horas es la apropiada para la atención de los alumnos, por lo que los pasos a seguir del camino ya identificado, tienen que ver con determinar las funciones específicas de los directivos de las carreras, independientemente del número de estudiantes que tenga durante sus jornadas.

  • Criterio de Integridad Institucional abrió el ciclo de conversatorios de la Comisión de Autoevaluación Institucional

    Con nuestra misión y propósitos por delante, el análisis del sistema de nuestra normatividad y reglamentación, se configuró como el motor de una buena gestión institucional durante el primer conversatorio que sostuvo la Comisión de Autoevaluación. 

    El pasado 14 de junio se desarrolló el primer conversatorio de seis, que sostendrá la Comisión de Autoevaluación de cara al Proceso de Acreditación Institucional. Para esta ocasión, el criterio de Integridad Institucional y sus aspectos marcaron el eje temático de la cita.

    Según registró Alein Herrera, Coordinadora de los conversatorios, ‘‘la acreditación durante la primera etapa es una imagen de la institución, una fotografía que debe ser capaz de proyectarse en el tiempo, siendo coherente cada una de esas fotografías que van a resultar periódicamente en el tiempo’’. Por eso la pertinencia del tema a discutir, ya que la Integridad Institucional tiene que ver con la dirección que sigue la institución a partir de las directrices de la misión, resguardando el cumplimiento de sus propósitos.

    La Integridad Institucional contempla la normatividad tanto del funcionamiento académico, como la de la normatividad de la regulación, que incluye los derechos y deberes de los estudiantes. Así, la institución debe velar por tener una buena gestión institucional a raíz de una planificación que se ajuste a su proyecto, sistema de gobierno y estructura organizacional, manejando información clara y reflejando su compromiso.

    Con la participación de nuestro Rector, Fernando Vicencio; el Presidente del Directorio, Luis Riveros; la Vicerrectora Académica, Violeta Castillo; el Vicerrector de Administración y Finanzas, Sergio Reszczynski; el Secretario General, Juan Claudio Escobar; la Directora de Admisión y Comunicaciones, Ana Elisa Gómez; el Director de Planificación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad, Reinaldo Cifuentes; y Alein Herrera, como responsable de acta, se lograron identificar las principales debilidades y fortalezas que presenta nuestra institución según este criterio.

    Entre las primeras, se considera que existe una desregulación requiriéndose un sistema de generación de normas, lo que ya se está trabajando gracias a la restructuración de la normativa interna. Como consecuencia de lo anterior, también existe una deficiencia en la estructura, además de la falta de un organigrama, punto que ya considera en la formalización del proceso de dictación de normativas.

    Por otro lado, entre las fortalezas se reconoció a la reglamentación existente (como el reglamento académico que regula el ciclo de vida de los estudiantes) y los recientes avances concretos como un nuevo estatuto y reglamento general alineados con la misión, visión y propósitos institucionales, la actualización del contrato de prestación de servicios educacionales que establece, de forma clara, derechos y deberes, y el nuevo organigrama con cargos y funciones, perfectamente definidos.

    Para que toda esta implementación funcione dentro del poco tiempo que requieren, uno de los desafíos más próximos corresponde a mantener informada a nuestra comunidad educativa, además de avanzar en tareas pendientes como, por ejemplo, actualizar los perfiles de los cargos.

    Este primer conversatorio dejó temas particulares ya zanjados y develaron otros necesarios de continuar desarrollando, conclusiones que ya fueron registradas en su acta final correspondiente -documento que se emite en cada uno de los encuentros-, así la información levantada se formaliza para que nuestra Comunidad Leona continúe trabajando sobre ella e incluirla, posteriormente, como evidencia en el Informe Final de Autoevaluación.

     

  • Fundación Emilia evalúa campaña creada por estudiantes de Ingeniería en Marketing

    Representantes de la organización participaron como comisión evaluadora para el ramo de Campañas Publicitarias.

    ‘‘Para nosotros como fundación es muy relevante poder fortalecer y ganar estos espacios en términos de un público que nos ayude en nuestras campañas y nos apoye en este fin que es cambiar la cultura vial de nuestro país’’, así lo comentaba el sociólogo Alejandro Corder, Director de Investigación de Fundación Emilia y quien presidiera el pasado viernes 14 de julio la comisión evaluadora de los estudiantes de 7mo semestre de Ingeniería en Marketing.

    Y es que los meses como éstos, previos a las festividades, resultan clave para la fundación que desde 2014 se propuso como misión propiciar una cultura de responsabilidad social vial, para no volver a lamentar la pérdida de vidas a raíz de delitos de tránsito. Recordemos que la organización se originó por el accidente provocado por un conductor ebrio, resultando una bebé fallecida, Emilia Silva, quien le dio el nombre de la fundación creada por sus padres.

    Compartiendo este objetivo, los estudiantes debieron planificar una campaña de concientización para jóvenes que bebieran alcohol y condujeran durante las festividades, en el marco del cierre semestral del ramo Campañas Publicitarias. Para el profesor, Sebastián Machefert, una de las formas más completas de aplicar los conocimientos adquiridos en el semestre es con la participación de un cliente real: ‘‘Creo que la mejor forma de poder aplicar esto es con un cliente real, es decir que ellos aporten sus conocimientos hacia algo más real. Es la única manera de que ellos puedan empezar a superarse y que no hagan los trabajaos ‘por sacarse un 7 solamente’, sino que para ellos mostrarse como profesionales y creo que se logró perfectamente, porque los chicos pusieron un empeño único en lo que hicieron’’.

    Divididos en grupos y organizados en agencias de publicidad, los estudiantes formularon diferentes campañas creativas pensado en las fiestas de fin de año. De las 9 agencias que se presentaron, tres fueron las elegidas para presentar ante la Fundación Emilia, resultando ganadores ‘‘Agencia Triz’’.

    Trabajar para una campaña de prevención ha sido un desafío muy importante y atractivo, ya que estratégicamente debíamos generar impacto entregando un mensaje de consciencia el cual despierte el sentido de cuidado en los conductores. Es por eso que quisimos no solo apuntar con el mensaje a los conductores, sino que, a la sociedad, amigos, a todos aquellos que influyen en el consumo de alcohol olvidando las consecuencias que existen, quisimos aportar con un llamado al cuidado propio y del otro, para logar disminuir cifras de accidentes en la sociedad’’, comentó José Calvuen, estudiante miembro de Agencia Triz.

    En tanto, el segundo y tercer lugar lo obtuvo ‘‘Agencia Follow Me’’ y ‘‘Agencia Digital Trip’’, respectivamente, los que al igual que el grupo ganador se prepararon de la mejor forma para exponer demostrándose comprometidos con la causa. Como dijo el estudiante Hugo Opazo: ‘‘creo que fue enriquecedor para todos a nivel personal y a nivel académico también, porque pudimos ver las dos caras de cómo esto se entrelaza, fue una excelente experiencia como trabajo para mí y para el grupo’’. Asimismo, para María Villavicencio: ‘‘personalmente me gustó mucho hacer esta campaña, porque era primera vez que nos tocaba hacer un tema tan delicado, pero tan importante para la sociedad, en que además íbamos a aprender mucho mediante la realización de la misma’’, dijo la estudiante.

    Los representantes de la Fundación Emilia quedaron conformes y contentos por el trabajo de los estudiantes al darse cuenta, además, de que ellos pudieron entender el sentido de su objetivo. ‘‘Es muy reconfortante saber que hay esfuerzo, que hay dedicación, que hay compromiso con estas labores y que no es simplemente como uno puede pensar, que las campañas están asociadas a un bien económico, sino que a un bien social y que eso nutre nuestra alma y nos pone felices’’, apreció Alejandro Corder.

    La decisión final fue muy complicada de tomar, tanto para el profesor como para los evaluadores invitados, pero, finalmente, ganó la opción más integral. ‘‘El cliente se fue feliz y dijo que todas las propuestas eran totalmente realizables, pero la que ganó se acerca totalmente a lo que ellos necesitan y se va a conversar con la fundación para ver si se puede llevar a cabo, así que esto es una motivación para ellos, para la carrera y para la Escuela en sí’’, finalizó el docente Sebastián Machefert.

                                                                       

  • Sede Viña del Mar aporta con 145 nuevos técnicos y profesionales al país

    Los egresados valoraron su pasar por el IPLL, destacando el nivel de la docencia y el apoyo de sus directivos.

    El viernes 20 de julio en el Hotel O´Higgins se vivió una nueva ceremonia de titulación de la sede Viña del Mar del Instituto Profesional Los Leones. Los egresados de las carreras de Educación Parvularia, Técnico en Educación Parvularia, Psicopedagogía, Servicio Social, Ingeniería en Administración de Negocios y Gestión Comercial, Ingeniería en Marketing, Contador Auditor y Técnico en Construcción, recibieron sus anhelados títulos que los certifican como nuevos profesionales y técnicos de nivel superior.

    La jornada estuvo presidida por el Rector del Instituto Profesional Los Leones, Fernando Vicencio; el Secretario General del IPLL, Juan Claudio Escobar; el Director de la sede Viña del Mar, Alejandro Moreira; la Jefa de Docencia, Ximena Morales; el Director de la Escuela de Gestión y Finanzas, Rodrigo Miranda; y el Director de la Escuela Tecnológica, Manuel Bórquez; además de jefes, coordinadores y asistentes de carrera.

    El Director de la sede Viña del Mar del IP Los Leones, Alejandro Moreira, no ocultó su satisfacción por contar con una nueva generación de titulados, además de desearles todo el éxito en este nuevo camino que emprenden. “Esta ceremonia siempre nos permite reencontrarnos nos nuestros estudiantes, recordar vivencias tanto académicas como personales, ya que ellos nos han acompañado por varios años, por lo tanto siempre es una emoción muy grande verlos conseguir un logro tan importante como lo es un título. Somos una sede pequeña, pero eso nos ha permitido ser una familia, apoyarnos unos a otros, entregarnos por completo al servicio de nuestros estudiantes, y ellos así lo sienten, se van muy agradecidos. Desearles todo el éxito del mundo en esta nueva etapa que comienzan ahora”.

    La ceremonia fue muy significativa para los amigos, familiares y, especialmente, para los mismos titulados, quienes luego de un camino plagado de esfuerzo y constancia, asumen nuevos desafíos personales y profesionales. Maritza Pérez, titulada de Educación Parvularia, sostuvo que “estoy muy feliz de titularme, este es un gran logro para mí y mi familia, ya que mis padres sólo tienen estudios básicos, así que están muy orgullosos de hoy verme con un título. Quiero destacar el nivel de la docencia, fue muy bueno, mis profesores siempre se mostraron muy preocupados, así que súper agradecida. Ahora a disfrutar este momento, cuidar a mi hija que está muy pequeña y después buscar un buen trabajo”.

    Un momento especial vivió el titulado de la carrera de Ingeniería en Marketing, Patricio Trucuchette, quien además de su título, obtuvo el premio a la excelencia académica. “Fue un camino largo y difícil, yo estuve muchos años sin estudiar y volver a retomar me costó mucho, pero con el apoyo de mi familia, docentes y el Instituto pude sacar adelante la tarea. Además recibí el premio al mejor estudiante de mi promoción, fue una grata sorpresa, una recompensa al esfuerzo. Fue bonito recibir este reconocimiento, ya que hoy me acompaña mi esposa, mis dos hijas y mis padres, quienes viajaron especialmente desde Concepción para este momento”.

    Por su parte, el egresado de Ingeniería en Marketing, Renato Karstulovic, sostuvo que “fue un esfuerzo de cuatro años que hoy se ve materializado, así que estoy muy contento y agradecido, el nivel de la docencia es muy bueno, siempre sentí mucho apoyo y preocupación”.

    El titulado de la carrera de Psicopedagogía, Mauricio Arce, tuvo una opinión similar. “Es muy significativo obtener un título, es algo que toda persona anhela, así que estoy muy feliz. Sólo tengo palabras de agradecimiento con el Instituto y mis profesores, fueron realmente muy importantes en mi formación, se generaron grandes lazos”, concluyó.

    Finalmente la coordinadora de las carreras de la Escuela de Educación de la sede Viña del Mar, Lucy Escobar, señaló que “nos sentimos muy orgullosos de nuestros estudiantes que hoy culminan una etapa muy importante. Ellos son personas de gran esfuerzo y sacrificio, siempre muy comprometidos y capaces, no por nada el 70% de ellos ya se encuentra trabajando en las mismas instituciones donde realizaron sus prácticas profesionales, eso es un excelente precedente y a nosotros nos llena de orgullo. Agradecer a las autoridades de Santiago por hoy acompañarnos y por brindarnos siempre todo el apoyo”.

  • Estudiantes se adjudican Plan de Marketing para KIA Motors

    La marca automotriz realizó una convocatoria abierta para la propuesta de un Plan de Marketing.

    El pasado jueves 12 de julio fue un día decisivo para los estudiantes de las carreras de Técnico e Ingeniería en Marketing, desde hace más de dos semanas los estudiantes de 5to semestre habían estado preparado el diseño y presentación de una estrategia para el lanzamiento del nuevo modelo ‘‘Stinger’’, de la automotriz KIA Chile.

    El que fuera el Trabajo de Título de los futuros Técnicos y la Actividad de Integración final del ramo de Plan de Marketing para la Ingeniería, se convirtió en una oportunidad para que los estudiantes trataran con un cliente real, que los calificaría y consideraría su trabajo para el futuro lanzamiento. ‘‘Lo más importante es la validación de nuestros estudiantes con el medio, el enfrentarse a una experiencia de este tipo los introduce, los acerca y los valida, los hace darse cuenta de que tienen herramientas para poder desempeñarse e insertarse en el medio laboral sin inconvenientes’’, dijo el Jefe de ambas Carreras, Cristián Martínez.

    A través de la organización grupal de ‘‘agencias de publicidad’’, los estudiantes recibieron el brief, concretaron reuniones, visitaron las instalaciones de la empresa y conocieron el automóvil protagonista de la campaña, para que luego cada grupo construyera un plan de marketing supervisado por el profesor del ramo, Sebastián Machefert. Los planes fueron presentados ante una comisión de KIA Chile S.A, compuesta por Fabián Garrido, Analista de Marketing Digital y José González, Community Manager, Rodrigo del Pino, Jefe de Marketing Digital,quienes elegirían la propuesta de uno de los grupos.

    24 horas después de la exposición el tan esperado equipo ganador se conoció. La sorpresa fue grande: no uno, sino los trabajos de dos grupos fueron seleccionados. Los estudiantes Rodolfo Steck, Madeleine Ortiz, Alessia Discalzi, Fernanda Molina, Erick Morales, Walker González, Antonella Molina, Wladimir Núñez y Benjamín Muñoz, fueron los que se llevaron las especiales felicitaciones en el correo enviado por la empresa.

    ‘‘Nos sentimos orgullosos y agradecidos de haber sido elegidos ganadores de la campaña publicitaria de KIA Stinger, como estudiantes de Ingeniería en Marketing fue un gran desafío vivir la experiencia frente a la Comisión, a la vez enriquecedor, el sentir que todo nuestro esfuerzo y dedicación fue considerado. (…) Gracias Sebastián Machefert por guiarnos y demostrarnos que todo se puede con esfuerzo y perseverancia podemos avanzar’’, dijo la estudiante Antonella Molina, una de las estudiantes ganadoras.

    Asimismo, Wladimir Núñez, consideró que este trabajo le permitió generar más confianza, ‘‘esta actividad fue de mucha ayuda, porque el cliente nos dijo dónde estábamos bajo y aceptamos las críticas de forma constructiva. Estoy feliz porque esto nos ayuda para seguir superándonos y mejorando día a día’’, dijo el estudiante.

    Las felicitaciones de la empresa se extendieron para destacar la calidad del trabajo de los estudiantes en general y la formación que entregan nuestra institución. ‘‘Creo que es relevante dentro de la enseñanza y crecimiento, poder contar con experiencias reales y que más real que nosotros como cliente (KIA), hayamos podido juzgar sus presentaciones’’, comentó el Jefe de Marketing Digital, Rodrigo del Pino.

     

    ‘‘Si en este momento me preguntaran: ¿verías factible que alguno de estos trabajos se lleve a cabo?, claramente hubo propuestas que, con ciertos ajustes, pueden ser tomadas y trabajadas como campaña. Con esto no quiero que se entienda que no cumplían, sino todo lo contrario, en el ‘mundo real’ es imposible que una propuesta guste y se ejecute tal como fue presentada, todas salen al aire con ajustes y en un trabajo conjunto’’, agregó el encargado.

    El éxito de actividades como ésta se logra con el aporte de estudiantes, docentes y las oportunidades concretas con que los estudiantes cuentan. Como comentó uno de los estudiantes que participó en la actividad, Ariel Belmar, ‘‘en lo personal, fue sumamente importante poder hacer este tipo de presentaciones, porque traspasan la barrera interna que hay, la personal. Uno puede realizar este tipo de presentaciones y da cuenta de que lo aprendido puede ser perfectamente aplicable’’.

     

     

     

     

  • CONVERSATORIOS PROCESO AUTOEVALUACIÓN

    Estimada Comunidad Leona:

    En el pasado mes de mayo cuando el Instituto Profesional Los Leones inició oficialmente el Proceso de Autoevaluación, la Dirección de Planificación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad (DIPAC), definió diversos hitos y etapas de trabajo para identificar instrumentos claves que nos permitan responder efectivamente a cada uno de los criterios a evaluar.

    Durante los meses de junio y agosto nos encontramos en la etapa que involucra el levantamiento de la información inicial para posteriormente realizar los análisis correspondientes. Para ello, se están desarrollando diversos conversatorios e instancias de diálogo en la Comisión de Autoevaluación, en el Comité de Gestión Académica y en el Comité de Gestión Administrativa y Financiera.

    En estas instancias, a través del análisis y debate, la Comisión y los Comités buscan identificar las fortalezas y debilidades de procesos institucionales anteriores, además de reunir las evidencias previas que nos permitan respaldar las prácticas de gestión realizadas en el IPLL. Todos estos factores finalmente serán sistematizados en el Informe de Autoevaluación Institucional que se presentará a la CNA.

    Este Proceso de Autoevaluación Institucional significa validar el compromiso permanente que tenemos con nuestros estudiantes, y nos permite involucrar a toda la comunidad del Instituto Profesional Los Leones, llevando a cabo un análisis interno que refleje los avances y verifique que los mecanismos de autorregulación empleados sean integrales y eficientes.

     

    DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y COMUNICACIONES

    INSTITUTO PROFESIONAL LOS LEONES

  • ENCUESTA INFORMANTES CLAVE ESTUDIANTES

    ENCUESTA INFORMANTES CLAVE ESTUDIANTES

    Estimadas y estimados estudiantes:

    Porque tu opinión es importante para nosotros, te invitamos a responder una encuesta para conocer tus impresiones respecto al funcionamiento de tu casa de estudios en el marco del Proceso de Autoevaluación con miras a la Acreditación Institucional.

    Tu participación en esta instancia es fundamental, ya que nos permitirá identificar nuestras fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora para proyectar el logro de los propósitos y objetivos institucionales.

    La encuesta es anónima y sólo será utilizada con fines de diagnóstico como parte del Proceso de Autoevaluación en el que nos encontramos. Las preguntas son de opción múltiple y no existen respuestas buenas o malas.

    La Acreditación del Instituto Profesional Los Leones es tarea de todos, y tú juegas un rol esencial. Entréganos tu opinión y ayúdanos a obtener la Acreditación.

    Para responder la encuesta, click AQUÍ.

    Ante cualquier duda puedes escribirnos al correo: autoevaluacion@javiersotomayor.net

     

    ¡La Acreditación es tarea de todos!

    DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

    INSTITUTO PROFESIONAL LOS LEONES


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